党的二十大报告中指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。教育、科技、人才是实现中华民族伟大复兴的基础性和战略性支撑，高素质人才培养在于教书育人过程有效性落地。

 为提升领导干部认知水平、管理水平和领导能力，赵校长在全体领导干部会上解读了党的二十大报告中对教育的重要论述，教育是国之大计，党之大计，要准确把握培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育本根问题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人教育根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。赵校长要求领导干部要深刻认知把握党和国家对教育的重大部署要求，为党育人，为国育才。

赵校长带领全体领导干部学习理解《分权赋能到位了吗》，特别是对队伍建设要结构化、体系化、持久化，理顺管理架构、到位分权赋能，思维方式一定要彻底转变，真实目标强力引领，形成自己的个性思维模型等方面进行了重点解读与培训。

 他强调，队伍建设是学校发展的关键，要结构化建设一支有活力的队伍，干部队伍必须承担责任，教师队伍积极发展，学生队伍茁长成长，家长队伍全面支持，社会友情队伍鼎力相助。要下大决心采取得力措施，提高教育教学水平，体系化设计学校教育教学质量提升体系，课程、课堂、管理、师生生命成长结构化一体推进，学生管理整体设计，体系化推进，彻底转变思维方式，全面运行机制，到位分权赋能，做好达标验收，确保管道运行通畅，保障教育教学事业高质量发展，实现教育教学水平与质量提升，办好人民满意的教育。

 赵丰平总校长在全体高三领导班子及备课组长报告中强调，要把课程、课堂、管理、师生生命成长结构化一起推进。大单元整体学习、3922学生自主管理目标体系是抓好教育教学质量的关键。

 大单元整体学习要有教育性。老师要针对学科本质设计学生认知学习的过程，强化学生创造思维、结构化思维的针对性引领和训练。通过大单元整体学习认知探究问题，培养学生结构化思维，引领学生理解学科本质、建构学科体系、形成学科思想。

 学习目标要设计学生大单元整体学习的过程与方法。学习任务要基于核心价值，通向核心素养，最终实现师生生命成长。学习任务设计要面向必备知识、关键能力和学生学习领导力，让学生按照社会生活实际和已有的认知基础自主进行构建，实现思维水平螺旋式上升。

 党的二十大为我们教育事业发展描绘了宏伟蓝图，为我们指明了方向。站在新时代的起点，坚定教育信仰，让教育回归本质，为国家培养担当民族复兴大任的德才兼备的高素质人才，我们一直在路上。