• 研究功夫深，次次是“满分”——孙铭言
• 发布人： 发布日期：2020-06-13

 　　读书，简可以解惑，然绩大于事，尤可经世致用；坐拥百城，三坟五经，六韬三略，皆可成器，续华夏儿女情怀。虽已背诵大学，但是还无法达到齐家、治国、平天下的地步，课程课堂建设是一名教师的立命之本，而教材是老师立命的最好武器。一个演员要成为好演员，就读《演员的自我修养》，一个法官要成为好的法官，就必须读好《刑法》。判断一名老师是否具有教育教学水平，第一就是要看他对教材的研究是否透彻，是否有自己的思考和落实。

      所谓人无完人，作为一名青年教师进入一线，具有着初生牛犊不怕虎的精神，兼具着父母、保姆、演员、师者、学者多重身份，对语文教材的研究少之又少。欲诚其意者，先致其知，借助疫情居家学习的机会，自己也有了时间能够深入研究语文教材，在本次听完昌乐县的两位专家作报告之后，发现自己的研究与专家的研究可谓是九牛一毛。专家们不论是从教材的目标、教材的结构、核心素养、基础能力等等各个方面都进行深入研究，对教材的使用达到游刃有余的地步，让我感受到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

      这一次的部编版交流会让我受益匪浅，明确了自己与一名专家教师的差距，“台上四十分钟，台下十年功”，青出于蓝而胜于蓝，只要认真打磨好“武器”，以下是本人几点浅见：

一. 了解了新教材的编排体系

      每节课、每一个单元的课程都不是随便加进去的，每一个单元都有自己的主题，和需要学生掌握的语文要素。这些语文要素就是学生的能力，我们说教语文不是说教语文课本，我们的高考也不是为了培养只会做题的书呆子，教师掌握了本单元的语文要素，可以更好的理解教材。二下的教材中，要求学生朗读课文、想象画面、表达看法、提取信息，讲故事等等，都是学生未来必备的竞争力。

二. 认识到新教材编排的趣味性

       教师只有深入理解教材，才能理解教材编排的趣味性，设计更好的活动，学生也对语文的学习更加感兴趣。如识字上“公园”“职业”“味道”“玩具”相关的词语可以设计出非常好的激发学生兴趣的活动。《沙滩上的童话》《蜘蛛开店》《当世界年纪还小的时候》都表现了儿童的思想和情感，充满着童心童趣。选取课文的体裁上有诗歌、有童话、有寓言、有散文，配上口语交际、写话、我爱阅读等等训练，让学生不易产生倦怠。

三. 认识新教材的内在联系

      在低学段的学习中，学生既要保证量的积累，也要重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，是识字的过程称为促进学生思维发展的过程。在一年级学生对“形旁表义”有了基本的了解之后，本部教材继续提高学生的思维培养。如什么样的偏旁与什么有关系，想象与想象画面的联系等等，与之前的教材和之后的教材都紧密相连，学生的能力要求不断提升。所以，每一个课时都非常重要，每一个语文要素都不能忽视。

四.明确了要把语文引向生活

      整部课文自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格。紧密联系生活，重视迁移与运用。如《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔你在哪里》《千人糕》《神州谣》弘扬爱国主义精神，革命传统教育、中华传统美德、教育、社会主义核心价值观等思想内容，上册时候学到《难忘的泼水节》《朱德的扁担》等等能对学生产生潜移默化的影响，让学生热爱和认同中华文化。讲诚信、乐于助人、热爱大自然、珍惜劳动等等都可以让学生明白道理，落实到生活实践当中去。

五、明确培养习惯的重要性。

      教材特别注重学生习惯的培养，在阅读上，引导学生借助图片、关键句子、根据表格将内容，为三年级预测故事打基础。在“交流平台上”对复述故事打基础，为四五年级简要复述、创造性复述提供基础，语文园地的对话、课后的读一读记一记，对学生的词汇量进行积累。写字上，全包围、半包围等，让学生注意写字时候的间架结构，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯，用部首查字法养成独立识字的习惯。

　　见贤思齐，语文路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。